在西方比较发达国家，专职心理教师的师生比为1：500，而在我国部分省市的专职心理教师的师生比为1：33100。显然中国的心理健康教师“奇货可缺”。

　　心理健康教育教师，又称心理健康辅导教师，是指具有扎实的心理学或教育学理论知识，经过相关专业知识的学习和专业技能的培训，能充分掌握和运用有关心理健康教育的方法和手段，以培养学生良好的心理素质、促进学生身心全面和谐发展与综合素质全面提高为主要教育任务的教师。其出现具有时代紧迫性和必要性，他们在中小学生心理健康状况日益严峻的形势和社会各界对加强心理健康教育的强烈呼声下应运而生的，是适应现代教育发展的必需和体现以人为本的科学教育发展观和真正实现素质教育的有效途径之一。目前多数高校，中小学专、兼职心理健康教师都能取得国家C级心理咨询师资格，达到持证上岗的要求。

　　心理健康教育从业人员已得到社会的认同和尊敬，但同时由于受传统思想观念和教育体制的影响，心理健康教育工作在中学的开展也遇到了很多问题。比如，至今没有权威地论证心理健康教育课程的设置内容、方式、评价手段，特别是心理健康教育的课程安排：到底是每两周一节还是每周一节；如何进行心理健康教育的课堂教学及评价，等等。这些都是心理健康教育亟待研究和解决的问题，需要广大专业人员和教师进一步探讨。由于认识还有待提高，因此本就十分少的课时经常被中考、高考的所谓“主科”挤占。心理健康教育的有效进行得不到保证，与学生对心理健康教育的渴求形成强烈的反差。

　　一、具备及表达同理心。辅导教师对当事人的内心世界应逐步有更深切和正确的了解，犹如感受自己内心的一切。
　　二、关注正向发展。正向发展指辅导教师能相信当事人可以通过帮助而进步。
　　三、对当事人的尊重和温情。心理辅导教师对当事人的尊重与温情是具备真正同理心的重要部分。
　　四、重视事件的具体性。有效的心理辅导是把当事人含混的叙述变成高度具体的讨论，帮助当事人条理出他们生活中到底发生的那些事。
　　五、真诚与可靠。因为心理辅导是建立在交谈基础上的平等的关系。

　　一、心理教师不得因求助者性别、年龄、职业、民族、国籍、宗教信仰、价值观等任何方面的因素而歧视求助者。
　　二、心理教师在咨询关系建立起来之前，必须让求助者了解心理咨询的工作性质、特点。
　　三、心理教师与求助者之间不得产生和建立咨询以外的任何关系。
　　四、当心理教师认为自己不适于对求助者进行工作时，就应对求助者做出明确地说明，并且应本着对求助者负责的态度将其介绍给另一位合适的心理教师或医师。
　　五、心理教师应始终严格遵守保密原则。

　　在西方比较发达国家，专职心理教师的师生比为1：500，而在我国部分省市的专职心理教师的师生比为1：33100，也就是说一个专职心理教师需面对3万多名学生。按照联合国规定，每6000名至7500名中小学生至少需要一名专职心理辅导教师，显然中国的心理健康教师“奇货可缺”。
　　现在一般每个学校都需要陪一名心理老师，对学生进行心理疏导。 这对于应届毕业生是一个不错的的选择，虽然工资不高，但是比较稳定。

　　为了给中小学生的“身”“心”双重健康保驾护航，很多地方已经联合医学院定向培养或培训中小学校医和心理教师。目前很多小学心理老师大部分是兼职进行心理教育，很多心理老师从来没有学过心理学知识，不少心理老师是语文、音乐、体育等学科的老师改行而来。

　　随着全国范围内的小学开始重视小学生的心理教育，小学心理教师的工作职责也逐渐明确了。如《广东省中小学校心理健康教育工作规范（试行）》中就明确提出了要求：小学心理教师要对学生进行心理状况调查评估或心理测试，并建立心理档案、开展数据分析；两个月内制定教育、辅导和干预的实施方案。每学期负责组织1~2次全校性大型心理教育活动或专题讲座。除此之外，小学心理教师要要不定期给小学生做心理辅导咨询工作。

　　中小学心理学教师到目前为止，虽然还不成体系，但是，教育机构进入的门槛并不低。一般情况下，师范院校毕业直接进入的可能性比较大。除此之外，在社会上已经形成一定的知名度的心理学人士也是有进入的可能。还有，考研后也可以进入。无论是哪种方式的进入，硬性的指标是比不可少的。
　　1、心理学教育大专以上学历；2、中小教资格及小二以上职称；3、丰富的心理教育辅导经验。4、有相关执业资格证者优先。5、心理学专业本科学历，有相关教学经验。

　　与其他小学校的老师一样，小学心理教师的待遇也是非常有保障的。一般地区的小学心理教师的月收在2400－2900元之间，经济发达城市的小学教师收入在3000元－7000元左右，心理教师稍低。

　　据一项调查显示，90%以上的大学生都不同程度存在着心理上的困惑，希望能接受心理素质教育。但目前大学心理辅导教师却严重不足，在某些大学甚至出现了大学生排长队进行心理咨询的现象。大学阶段对青年人来讲，是一个非常特殊而敏感的阶段。大学生渴望得到社会的认同，总感觉自己是成人，然而所面临的压力却无法释放，因此内心中往往充满了各种各样的矛盾，极易演变成心理疾病。统计数字表明，我国各高校平均不到一名心理素质教育专职教师，兼职教师2到3名，而在发达国家，心理素质专职教师和学生的配备比例是1∶500左右。所以，在大学中，心理教师是奇缺的。

　　为了提高大学心理教育的质量，最近很多大学院校都打出了面向社会招聘心理教师的启示：其目的基本类似：能够担任《普通心理学》、《管理心理学》《犯罪心理学》《婚恋心理学》、《实验心理学》、《健康心理学》、《教育管理学》等心理学专业的教师，这已经足以说明了大学心理教师对应聘者的要求。

　　一般大学心理教师要求较高要：28岁以上，具有相关专业背景，有一定教学经验，对学生认真负责，具备基本的科研水平，较强的上进心。具有心理咨询师二级证，或讲师以上职称者优先考虑。

　　大学的心理教师可以分为两类，一类是授课的，一类是负责行政的。在大学里心理咨询是免费的，所以咨询不收费，咨询室的老师算是行政人员。
　　一般的行政人员的工资就是3000元左右，不会很高，因为心理咨询的老师级别和职称都不会很高。除非他有授课，授课的费用是很高的，大约一节课100元，而且授课还可以评定职称，提高自己的工资基础。

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内容编辑：赵宁
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