| ◎ 误区三 死抱多媒体不放 |
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问题：一些教师将所有的教学手段都“承包”给了多媒体，甚至连传统的板书也抛弃了。一些教师在课堂上无一字的板书，整节课里学生无一字的笔记，一节课结束，学生的注意力都集中在课件的形式上，而到底从课本中学到了哪些知识，就不得而知了 …… <有话要说> |
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| 回应：多媒体只是教学的工具，而不应该成为课堂的主角。有的教师在利用多媒体进行教学时，太过频繁和琐碎，表面看上去课堂很活跃，而事实上，学生难以及时接受和消化。另外，大量多媒体资料会使课堂教学显得拥挤甚至杂乱无章，从而适得其反。 |
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| ◎ 误区四 用老高考去看新课改 |
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问题：调研中一提到高考，大家对于课改的疑虑就很多，一所省级标准化高中的校长说，虽然高中教师早已了解课改理念，也经常参加课改培训会和专家报告会，但是很难落实到实际教学中，因为高考的压力实在太大，只要它没有改革，对学生、家长、社会不好交待 …… <有话要说> |
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| 回应：目前这种担心非常普遍，由此而产生的表面应付背后依旧或者一手抓课改一手抓应试的现象，这是课改推进过程中最主要的障碍之一。之所以会产生这样的障碍，是因为老师习惯于在现有高考模式下来思考课改问题。我们把一个全新的事物放在了旧有的标尺下去观察和评判，自然会生出太多的疑虑和困惑。 |
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